101信息化课堂：K12在线教育如何突围教育体制壁垒

    北京 2015-11-18(商业电讯)－－两亿中小学用户数量推动着国内K12在线教育的发展。然而，中国教育体制就像一道壁垒，在一定程度上隔离了用户市场。据悉，近年101网校开始布局K12领域体制内市场。目前，全国共有500余所学校正在使用101信息化课堂教学平台。那么，他们是怎样攻破教育体制壁垒，未来又将如何增加合作校的数目呢？

    根据国家教育政策顺势而为，帮助校长选拔骨干教师，开启学校新貌

    自2012年教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，各省市教育局相继出台关于“打造中小学教育信息化”的政策，得到各大中小学的积极响应，并取得不菲的成果。如三年前引入101信息化课堂的河南新乡第四十二中，通过开展“信息化课改班”，利用101网校的资源辅助教学，优化教学模式和学习方法，不仅提升了全校师生对信息化技术的了解，其人均分更是高出普通班近50分。

    新乡四十二中的校长认为，引进101信息化课堂最大的变化是对教师的能力有了更加直观的了解。每位教师的教案、班级活动的布置和学生的进步，校长都能第一时间了解。教师间形成良性竞争风貌，培养了像贺茜和邢世博一样能赢得“全国数学竞赛一等奖”、“机器人世锦赛冠军”等奖项的学生。

    K12教育的减负从教师做起，帮助教师提升教学技能，人人都是名师

    而长沙周南中学和湘府中学的教师则认为，现阶段，中国越来越重视素质教育。教师面对一年更胜一年的“学生减负”政策，急需改变教学模式，迫切希望拥有一种备课时效高、学生能自主学习的高效课堂。

    “自2012年与101网校联合创办‘信息化课改班’，历经三年的积极探索，学校彻底变革教学模式。教师利用平台搜集备课、出题、组卷等资源，提升了教学技能；学生利用平台提前预习重点难点考点，课后紧扣知识点进行练习，学习效果提升73.82%。”学校负责人表示：“课改班能得到中央电教馆邢西泽主任的高度评价，能在今年中考取得18名考生获得6A和10人符合“千分之一升等”的好成绩，是因为学校充分利用了101信息化课堂的优质资源，更新了教师教学理念，提升了教学质量的缘故。”

    家校共育，引导家长使用正确的亲子方式，孩子每次进步看得见

    当然，孩子的成长仅依靠学校提升教学质量、改变教学模式是远远不够的。孩子的习惯养成、潜力挖掘和学习能力提升，需要家校共育。

    今年9月，引入101信息化课堂的安庆外国语学校通过问卷调查，发现‘信息化课改班’的家长监管力度不一致。根据学校计划进行督导的家长，几乎每周都能看到孩子的进步；部分家长却对班级的性质都不了解。后来，安庆外国语学校制定了两步走的解决方案：第一，定期提醒家长督促孩子学习101网校的课程，完成每周的练习题；第二，增加师生讨论区的运用次数，调动孩子学习积极性。“课改班真正实现了家校共育，孩子的学习兴趣和探索意识都有明显的提升。这次中考，课改班的成绩比普通班高出10余分。” 

    关注更多101校信息，请扫描101网校二维码！